Axe 1 - Protéger la population des effets du changement climatique
Développer la culture du risque
Quels sont pour vous les outils de prévention et de sensibilisation à mettre en œuvre afin de développer une culture du risque qui permettrait de mobiliser l’ensemble de la société ? (Formations dans les écoles, ateliers de sensibilisation en entreprises, rencontres avec les professionnels du secteur, etc…)
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Former, éduquer, penser collectif et solidaire
sophieduboisperreaud@gmail.com
27/10/2024 - 07h12
L'état doit mettre en œuvre tous les moyens possibles pour éduquer aussi bien la population que les collectivités et les entreprises. A l'école, il faut créer une culture de l'environnement, avec des cours spécifiques pour traiter les questions de climat et de biodiversité, les moyens d'atténuation.... L'exposition trop importante à la notion de risque peut être anxiogène pour les jeunes et créer des pathologies. A cet âge-là, il faut privilégier la compréhension des systèmes et de l'atténuation. Ce sont des graines plantées pour leur avenir et éviter qu'ils refassent les mêmes erreurs. La connaissance des gestes du quotidien qui permettent de se protéger individuellement peut passer par des spots télévisés et diverses affiches. On devrait aussi inclure de courts programmes explicatifs pour que chacun comprennent mieux comment il peut agir au quotidien pour limiter le réchauffement climatique. Des associations suggèrent déjà des actions comme le sac de survie à avoir chez soi en cas de besoin d'évacuation immédiate. On peut s'appuyer sur elles pour diffuser plus largement leur connaissance. Au niveau des entreprises, des journées de formation obligatoires sur le temps de travail devraient être instaurées Des formations complètes à destination des collectivités et des entreprises doivent être proposées (voire imposées) pas l'état. Enfin il me paraît essentiel de permettre à chacun d'être acteur, au travers de projets locaux portés par les collectivités, les écoles, les entreprises, qui encouragent chacun à participer au bien commun (réseaux d'entraide, ramassage des déchets, faire vivre des lieux communs de discussion et d'actions...)
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Formation à tous les niveaux de la société
sebastien.mas@gmail.com
27/10/2024 - 07h08
Formations dans les écoles, ateliers de sensibilisation en entreprises, intégration de modules dans les formations supérieures et continues, mise à disposition de kits de ressources sur les sites publics, réalisation de capsules vidéos diffusées sur les réseaux sociaux
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Participation citoyenne
vanessa.zenou@gmail.com
27/10/2024 - 01h50
Proposer une participation active dans chaque ville de façon à cible les problématiques de chaque commune en fonction de leur lieu géographique, leur importance économique, leur nombre d habitant etc...
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Pédagogie
ccile.lamon
26/10/2024 - 22h12
Étrange question. Pourquoi s’inquiéter d’une culture du risque plutôt que de culture de base sur la dérive climatique. Si chacun parvient à concevoir le phénomène, il pensera risque de lui-même. J’espère que les programmes scolaires de géographie, physique etc enseignent aux plus jeunes (du primaire jusqu’au bac +5) les notions de monde fini, de quantités limitées de ressources, de différence entre météo et climat, d’accumulation de GES etc
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Formation dans les écoles
Godfl
26/10/2024 - 19h37
La formation des plus jeunes sera probablement le biais le plus efficace pour faire changer les comportements.
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Sensibiliser les élus
cm
26/10/2024 - 19h06
Les élus de la République, que ce soit les maires, les députés, les sénateurs, ne sont pas assez formés aux risques que présente le réchauffement climatique et ses impacts sur tous les citoyens du pays. Ils doivent être formés en début de mandat mais aussi en cours, afin de prendre des décision en connaissance de cause, et doivent être tenus responsables des décision qui pourraient faire courir un risque sur les populations (déclassement de zones inondables...).
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Quentin
Minbi001
26/10/2024 - 17h40
- Faire adopter une obligation de diffusion de messages de prévention liée aux bonnes pratiques face aux risques climatiques par les média du service public (message obligatoire, durée et fréquence de diffusion obligatoires) - Créer dans les programmes scolaires en primaire, collège et lycée, un projet documenté faisant figurer des actions concrètes concernant un risque lié aux changements climatiques, à réalisé par les élèves (une fois par cycle) - Continuer les campagnes publiques de prévention
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Sensibiliser à tous les niveaux
nicolasyou@live.fr
26/10/2024 - 16h43
On peut songer à des formations adaptées à la géographie des risques dans les écoles/collège/lycée. Par exemple, cela permettrait aux enfants évoluant dans des zones particulièrement exposées aux incendies de pouvoir correctement se protéger le cas échéant. Plus généralement, il est nécessaire d’inculquer une culture du risque climatique à travers certains enseignements à l’école comme l’histoire, la géographie ou encore les SVT, pour inciter les initiatives individuelles. Au niveau de l’enseignement supérieur, cette culture du risque climatique doit être relayée dans des domaines qui impactent particulièrement l’environnement : l’économie, le commerce, l’informatique, les nouvelles technologies…
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Intégrer plutôt la culture de la prévention des risques
ARA
26/10/2024 - 16h31
La prévention des risques est préférable à la gestion des risques, une fois la catastrophe arrivée. Prévenir l'érosion des sols, le déboisement, le réchauffement climatique, les pandémies, l'usure des sols, la déforestation ici et dans le monde, les maladies chroniques qui nous affaiblissent devant les pics de chaleur, l'extinction d'espèces animales et végétales, le gaspillage d'eau douce, etc, se fait en un simple geste 3 fois par jour : ne mettre dans son assiette que ce qui a poussé dans la terre. L'alimentation végétale reste le levier le plus puissant pour combattre le réchauffement climatique.
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Formation et sensibilisation dans le parcours scolaire
DVA
26/10/2024 - 16h12
Intégrer un une sensibilisation des élèves au collège et Lycée. Intégrer la gestion du risque dans toutes les formations diplômantes, en relation avec les métiers enseignés.
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