Axe 2 - Assurer la résilience des territoires, des infrastructures et des services essentiels

Publié le 31/10/2024 - 10h26

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Ces quatre propositions qui nous sont faites sont très faibles, et pas à la hauteur des enjeux. Au lieu de "recenser", il faudrait investir pour la rénovation de toutes les écoles, collèges, lycées, que ce soit dans l'isolation des bâtiments ou la végétalisation des cours et des toits. Comme la responsabilité en est dispersée (communes, départements, régions, Etat), un tel investissement doit être érigé (loi ?) au titre de priorité nationale et donner lieu à la budgétisation nécessaire, y compris avec un fonds d'Etat significatif (alors même que le "Fonds vert" destiné aux collectivités" est aujourd'hui réduit comme peau de chagrin).

Publié le 30/10/2024 - 18h44

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Flécher les financements nécessaire à la rénovation des TOUTES les écoles! Trouver les ressources sur TOUS les profits qui ne sont pas en faveur de la prévention du changement climatique!

Publié le 30/10/2024 - 18h01

• [Aller plus loin] : Etudier l’opportunité d’instaurer obligatoirement une pièce rafraîchie dans toutes les écoles.

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

Publié le 30/10/2024 - 17h09

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Commençons par appliquer les mesures proposées par la Convention Citoyenne pour le climat.

Publié le 30/10/2024 - 16h44

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Publié le 30/10/2024 - 14h37

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Publié le 30/10/2024 - 14h16

• [Aller plus loin] : Etudier l’opportunité d’instaurer obligatoirement une pièce rafraîchie dans toutes les écoles.

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

Publié le 30/10/2024 - 12h50

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

Publié le 30/10/2024 - 11h51

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Publié le 30/10/2024 - 10h05

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

La "pièce rafraîchie" dans les écoles est une plaisanterie : va-t-il falloir tirer à la courte paille les malheureux qui n'y auront pas droit ? De nombreux établissements scolaires sont dans un état déplorable. Il faut végétaliser et rénover, mais surtout coordonner les rénovations et les penser au-délà du très court terme. Cela évitera du travail bâclé ou des non-sens : joints qui laissent passer le vent, fenêtres à simple vitrage, sans parler de tous les coups de peinture cache-misère, donc dépense inutile qui serait mieux utilisée autrement. Pour les examens de fin d'année pour lesquels on doit anticiper les fortes chaleurs, il faudrait envisager une période scolaire comme actuellement jusqu'à début juin, puis soit des examens décalés selon les régions (avec sujets nationaux pour garantir l'égalité du diplôme dans tout le pays), soit une période d'examens étalée sur deux semaines, uniquement le matin. L'après-midi, selon que ce soit en collège ou lycée, activités autour du réchauffement climatique, de la citoyenneté, découverte des lieux d'études supérieures.