Axe 2 - Assurer la résilience des territoires, des infrastructures et des services essentiels

Publié le 14/11/2024 - 12h34

• [Aller plus loin] : Etudier l’opportunité d’instaurer obligatoirement une pièce rafraîchie dans toutes les écoles.

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Publié le 14/11/2024 - 09h41

• [Ressources] : Créer un centre de ressources documentaire destiné aux porteurs de projet de rénovation pour mettre à disposition notamment des cahiers des charges types, des guides de bonnes pratiques et autres recommandations, y compris en matière de confort d’été.

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

Publié le 14/11/2024 - 09h24

• [Ressources] : Créer un centre de ressources documentaire destiné aux porteurs de projet de rénovation pour mettre à disposition notamment des cahiers des charges types, des guides de bonnes pratiques et autres recommandations, y compris en matière de confort d’été.

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

Publié le 14/11/2024 - 05h19

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

Étudier comment il font en Thaïlande, au Vietnam ou à Singapour pour survivre dans les écoles avec une température moyenne 20 degrés plus élevée qu'en France.

Publié le 13/11/2024 - 22h38

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Publié le 13/11/2024 - 19h22

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

Je prioriserais les actions suivantes : [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements. Raison de ce choix : La priorité doit être donnée à la protection des infrastructures scolaires face aux risques climatiques croissants. Les phénomènes extrêmes tels que la montée des eaux et les inondations peuvent entraîner des perturbations majeures et durables, voire des fermetures définitives d’établissements. En identifiant et en renforçant les établissements les plus vulnérables, on garantit la sécurité des élèves et du personnel tout en assurant la continuité de l’éducation. Cette action préventive permettra de minimiser les impacts potentiellement désastreux des événements climatiques sur le système éducatif et de protéger les investissements publics dans l’éducation. [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs). Raison de ce choix : Avec le réchauffement climatique, les vagues de chaleur deviennent plus fréquentes et intenses. Elles ont des effets directs sur la santé et la capacité de concentration des élèves, ainsi que sur le bon déroulement des activités éducatives. En intégrant des plans de continuité qui prennent en compte ces périodes de chaleur, il est possible de limiter les interruptions de l’enseignement et de protéger le bien-être des enfants et du personnel. Des adaptations telles que la modification des horaires ou la mise en place d’espaces plus frais sont des mesures essentielles pour maintenir un environnement d'apprentissage efficace et sûr. Ces deux actions mettent l'accent sur la prévention et l'adaptation, indispensables pour garantir un avenir éducatif résilient face aux défis climatiques à venir.

Publié le 13/11/2024 - 19h04

• [Ressources] : Créer un centre de ressources documentaire destiné aux porteurs de projet de rénovation pour mettre à disposition notamment des cahiers des charges types, des guides de bonnes pratiques et autres recommandations, y compris en matière de confort d’été.

Peindre tous les bâtiments publics en blanc suffirai... isoler les bâtiments des écoles et revégétaliser la cours de recréation

Publié le 13/11/2024 - 18h19

• [Aller plus loin] : Etudier l’opportunité d’instaurer obligatoirement une pièce rafraîchie dans toutes les écoles.

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

La continuité pédagogique est incontournable (à ce sujet le contenu des enseignements concernant les sciences de la terre doit impérativement monter en puissance). Le volet prévention ne doit pas être spécifique à l'école et doit être traité globalement pour tous les services publics. Les pièces rafraichies des écoles doivent être pensées pour pouvoir accueillir d'autres publics en particulier en été quand les écoles sont fermées (nouveau service public à inventer : service de réduction de la vulnérabilité climatique)

Publié le 11/11/2024 - 20h55

• [Ressources] : Créer un centre de ressources documentaire destiné aux porteurs de projet de rénovation pour mettre à disposition notamment des cahiers des charges types, des guides de bonnes pratiques et autres recommandations, y compris en matière de confort d’été.

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.

L'objectif d'une "pièce rafraîchie" dans chaque école semble difficile à atteindre et il faudrait préciser les solutions de rafraichissement à favoriser. Il faudrait généraliser la démarche des "cours oasis" qui consiste à végétaliser les cours d'école, accompagnée par les Conseils d'architecture et d'urbanisme (à mentionner dans la mesure 28)

Publié le 11/11/2024 - 08h00

• [Continuité pédagogique] : Mieux intégrer la question des fortes chaleurs dans les plans de continuité pédagogique (modalités d’adaptation possibles des rythmes scolaires et des examens en périodes de fortes chaleurs).

• [Prévenir] : Recenser à l’échelle de chaque préfecture les établissements scolaires particulièrement menacés par le recul du trait de côte, la montée des eaux, les inondations ou d’autres risques climatiques extrêmes et agir en priorité sur ces établissements.